有學生的地方，就有學務工作。
就整體教育而言，無論校內或校外任何角落，只要是學生表現自我、追求完美人格、涵養正義感和審美能力的人生舞台，都是學務工作的所在。唯有讓學生在人生舞台上充分發揮，扮好角色，才能形成多元而光彩奪目的校園文化。
建中創校已經百年，而百年來學務工作始終和建中學生優異的特質、異國文化差異和社會政經變遷發生微妙的互動。而如何探尋百年發展的腳印，卻是一項有趣而嚴肅的課題。

日據時代中學男女分校
日籍學生集中在建中等校
日據時代，台灣中等學校是男女分校，男生進中學校，女生進高等女學校。自一九二一年（日本大正十年）中學校移歸州辦以後，台灣學生與日本學生就讀的學校，表面上已經沒有什麼差別，但事實上日本男生大部分集中在台北一中（今建中）、台北三中（今台灣師大附中）、台中二中（今中二中）、台南一中（今南二中）等校；台灣男生則大多數就讀於台北二中（今成功中學）、台中一中（今中一中）、台南二中（今南一中）、彰化中學校（今彰中）等校。

麗正會是台北一中的化身
大戰期間學生忙於操練
一九○○年，一群本校（台北一中）學生有感於學校持續發展的重要性，在一個偶然促膝長談的時刻，創立一個以台北南門——麗正城門為名的團體（麗正會），並得到學校的支持，規定全校同學和未來各屆學弟都是當然會員。這種用地標命名的方式，在當時與台大（台北帝大）醫學院學生因靠近台北東門——景福城門而成為「景福」會員的方式，同時傳為美談。
一九二一年以前，本校為日籍學生就讀的中學校，因學生背景相似，管教方式較單純。當時學生必須全部住校，每宿舍設有寮長及寮監，高年級學生為「寮兄」，其言行舉止是低年級的模範，學務工作採取「學校家庭化」的設計，此一制度奠定日後「學長制」的基礎。
日本人的中學校一直是修業五年，自一九四二年起，一律縮短為四年。台北一中當時須配合戰爭需要，課程略作調整，學生大部分的時間都忙於操練、生產勞動和防空訓練。平時亦因美軍轟炸，時常停課，有些人甚至輟學。

政府遷台救國團進入校園
培養民族氣節是學務重點
光復後三、四年間，台灣呈現無政府狀態，只要日據時代受過普通教育（中學校、高等女學校、高等學校和大學預科）和實業教育（工業學校、農業學校、商業學校、實業補習學校）都可免試進大學和學院就學。但緣於戰後復員急迫，就學率不高。民國三十六年二二八事件爆發後，政府高壓統治，台灣教育亦受波及。
民國三十八年國民政府播遷來台，厲行復興國家、發揚民族精神為根本教育政策。學務工作的重點在確立「主義、領袖、國家、責任、榮譽」五大信念，同時強調明恥教戰，砥礪雪恥復國的民族氣節。而教育最高準繩，亦依據中華民國憲法的精神，明訂為民族文化的發揚和三民主義的實踐。
教育部於民國五十一年三月頒布、五十七年十二月修正的的生活教育實施方案，則強調「教」與「育」並重，「訓」與「教」合一，使學生明瞭「為學」、「做人」與「生活」之道。同時為主導青年學生思想，團結青年學生愛國心，中國國民黨和中國青年反共救國團進入校園。建中先後成立古亭（中正）區黨部教師小組和學生社團「薪傳社」，建中學務工作亦須接受救國團指導，黨化教育從此成為建中學務工作的主軸。
民國六十四年起，台灣民主運動蓬勃發展，反對萬年國會之聲此起彼落。教育部於六十八年元月頒布輔導青少年學生自強救國實施要點，指示各校輔導學生瞭解國際局勢、大陸匪情、政府施政，並洞察分歧份子挑撥分化、破壞團結之詭謀、駁斥不當言論與思想。六十八年十月終於爆發美麗島事件，台灣社會政治情勢為之丕變。

建中學生有獨立思考能力
喜歡表露懷疑和批判眼光
台北一中在當年是名校，而建中在今天也是名校。一般而言，愈聰明的孩子，往往較具獨立思考能力，對周遭環境較易表露懷疑和批判的眼光。四十一年夏，本校學生林宗岱等五員，因信仰基督，拒向國旗暨國父遺像行禮，惹毛了教育部，教育部於同年七月十四日下令各縣市及本校說：「……倘仍不服勸告，應即予以退學。」
八十一年校慶，「阿魯巴」、「野火」出現，教育部頒統一教材、批判「不肖」學務人員、噴灑蔣介石銅像，逼迫學生黨務退出校園、爭取言論自由。熱鬧的建中校園，因此更加熱鬧。

社會環境時有變遷
學務工作隨風起舞
天下事今天獲得肯定，明天或許被看做是錯誤的決定，有些事從正面看毫無道理，從反面看卻似乎可行。
台北市政府教育局於七十年二月十六日頒布「升旗典禮實施要點」說：「升旗典禮要莊嚴肅穆，簡單隆重。」可是該要點卻在「主席就位」後面加一項「恭迎國旗進場」。如今台北市議會在提案簡化升旗典禮，本校率先減少升旗典禮次數，今昔異調，令人興嘆。
民國五十八年前，中學生男生一律剃光頭，女生髮長一律齊耳。五十八年六月教育耳部函告各縣市「中等學校男生以蓄平頭為原則，但不得奇形怪狀之髮式；女生不得燙髮，髮長以不超過後髮根為準。」如今男女生頭髮只要梳洗乾淨，不要「生毛帶角」，也不難看到一股濃郁的青春浪漫寫在一張張的小臉上。
六十三年十二月教育部函令各校，耶誕節前後至新年期間不得舉行舞會，以養成勤儉樸實之風尚。六十一年九月十五日教育部函令各校學生社團活動限於校內，不得有校際聯合組織，惟由中國青年反共救國團直接領導之社團，不在此限。
縱觀當前台北市政府教育局鼓勵跨校社團活動和舞會，主管心態之差異，真不可同日而語。因此學務工作方向常隨時代環境的風尚而起舞。

學生偏離常態應予輔導
學務活動有四大原則
解嚴後，消費者主義深植校園，「學生至上」的理念流行，學務工作當然要調整腳步。而教育是不斷學習的歷程，學生只要偏離常態都應予以適當的輔導。同時教師首先建立足使學生信服的風範和人格，然後涵養學生寬闊的器識和正確的價值判斷，才是學務工作的主要途徑。而本校的學務活動運作，這兩年來，我們把握下列幾項原則：

(一)多讓學生參與活動設計：
學校活動是為使學生達成某種教育目標而設計的行為模式，如採行學生意見，決策會更周延。例如首屆露天夜間畢業典禮，效果的安排都是學生精心計劃；會場的布置也由學生動手。如此師生打成一片，學生學習做事方法，也學習成長。

(二)增強學生責任感和榮譽心：
建中的校園環境維護，向為外界所詬病。去年以來推行「建中我的家」運動，使學生知道維護良好學習環境的責任心和榮譽感，養成不隨便丟紙屑的習慣。

(三)積極策劃活動取代消極防範措施：
幫助學生舉辦社團活動，讓學生在課業之餘，擁有飛躍的心靈，實地體驗人生，孕育壯志。積極主導活動取代消極的防範措施，可使校園倫理和民主教育在學校內相互輝映。

(四)重現通識教育，培養學生自律精神：
這兩年來，每週都利用團體集會時間，邀請各處室和有關教師，針對學生生活習慣的缺失，實施通識教育，養成學生自律的態度。使學生在自信心和自尊心相對提高的狀態下，發揮聰明才智，實現自我。

回顧驚濤裂岸的舊時路
開發璀璨亮麗的新里程
回首建中百年驚濤裂岸的學務舊時路，眼前不覺翻騰前人無盡的雄奇與浪漫，直讓我們堅定信心為全校師生提供一個安全刺激、發展潛能、凝聚友誼和開拓趣味的成長環境。且際此欣逢創校邁向第120年之時，我們除了淺酌過去的優異表現、時代背景和前人的努力成果外，更應放開心胸，踏出穩健的步代，為建中新世紀，開創璀璨亮麗的另一段新起點。